AI はアウトドア アドベンチャー教育にどのような影響を与えるでしょうか?

2023 年 8 月 25 日

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カンタベリー大学著

ダイナミックなアドベンチャー教育と屋外学習 (AEOL) 分野で働く教育者は、リスクを評価して対応するための訓練を受けています。 しかし、急速に出現する AI の影響に対する準備はできているでしょうか?

「主な課題は、AI がどのように成長し、屋外環境であっても、私たちの自然体験、人間であること、そして仕事の仕方に影響を与えていることです。」と Te Whare Wānanga o Waitaha | カンタベリー大学（UC）アウトドア・環境教育上級講師クリス・ノース博士はこう語る。

Journal of Adventure Education and Outdoor Learning の副編集長として、ノース博士は、編集委員会と関連会社を招待して、多様な国際的文脈から洞察を提供することで AI に関する議論を開始しました。

結果として得られた記事「冒険教育と野外学習に対する人工知能の影響: 国際的な視点」は、ケニア、ブラジル、日本、ウェールズ、イングランド、オーストラリア、カナダ、ニュージーランド、ノルウェー、オランダ。

「教育者、そして実際にはすべての人々は AI の限界について注意する必要がありますが、この新しい強力なツールから恩恵を受けることもできます」とノース博士は言います。

ChatGPT などの AI ツールは、探検を計画し、自然の中での体験を強化し、画像やビデオを作成できますが、AI は、個々の生徒が自然の中でどのように体験するか、そしてそれによって起こる可能性のある理解の変化についての内省的なストーリーを伝えることはできません。

「AIは、インターネット上で共有される知識や情報を反映するという点で、洞察力がありません。したがって、AIは偏り、限定的で、表面的なものになる可能性があります。」と彼は言います。

カリフォルニア大学教師教育学部長のテ・フリヌイ・カラカ＝クラーク博士は、AIが「デジタル化された文化盗用」になる危険性について語ります。

「AI とマオリの知識の利用を取り巻く問題の 1 つは、AI がパブリック ドメインとプライベート ドメインの両方で利用可能な知識に一方的にアクセスしてしまうことです」とカラカ クラーク博士は言います。

「知識が属するマオリのイウィとハプー（部族と亜部族）には、自分たちの知識がどのように使われるかをコントロールする方法がありません。」

知識は文脈を無視して、本来意図されていない目的に使用される可能性があるとカラカ=クラーク博士は言います。

「私の主な懸念は、アウトドアの指導者、学生、教育者が最終的に時間が足りなくなり、そのためにAIを使って地元の歴史を生成し、他の人々と共有することだ。これにより、さまざまな先住民族グループのさまざまな歴史が混合され、場合によってはそれらが一致することになるだろう」架空の場所の物語を生み出すために世界中から集まったんだ」と彼は言う。

「不正使用はマオリの知識の信頼性と完全性を危険にさらします。」

他の寄稿者は、「盗作後の世界」で教えることになる生徒兼教師をどのように準備するか、現場で採用されている他のテクノロジーの中で AI を文脈化する方法、そしてテクノロジーの進歩に先駆けて「AI リテラシー」を身につける方法を検討しています。

ケニアの学者、ナイロビのケニヤッタ大学のンカタ・ムソミ博士とガイタ・ジェンガ博士によれば、AIは「AEOLを民主化するためのツール」になる可能性があるが、「ChatGPTやその他のデジタルテクノロジーは、現実の経験を置き換えることはできないことを認識することが重要です」 」